El uso de las TICs cada vez está más generalizado dentro de las aulas, se busca, concretamente, diseñar modelos que aúnen pedagogía y tecnología. Destacan TPACK, la Taxonomía de Bloom y el SAMR, siendo este último al que se dedica esta entrada.
El vídeo que se muestra a continuación explica el modelo SAMR, elaborado por Ruben Puentedura y con el que se se busca la integración de la tecnología en las actividades educativas en la educación. Se divide en dos capas y cuatro niveles: Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition (SAMR).
Actividad 1: Presentación sobre uno de los modelos de integración
Modelos de integración de la tecnología en las aulas:
- T-PACK: se centra en la interacción entre el conocimiento pedagógico (PK), el conocimiento disciplinar (CK), el conocimiento tecnológico (TK), dando lugar al conocimiento tecnológico disciplinar (TCK), el conocimiento pedagógico disciplinar (PCK), conocimiento tecnológico disciplinar (TCK) y, por último, el conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinar (TPACK).
- Taxonomía de Bloom: atiende a la dimensión afectiva, psicomotora y cognitiva.
- SAMR: centrado en la mejora (sustitución y aumento) y la transformación (modificación y redefinición).
El Marco Común de Competencia Digital Docente (MCCDD) es un marco para la mejora de las competencias digitales del profesorado. Se han planteado 5 áreas competenciales:
- INFORMACIÓN: incluye la navegación, el filtrado de información y su almacenamiento.
- COMUNICACIÓN: interacción a través de medios digitales, colaboración mediante medios digitales.
- CREACIÓN: desarrollo de contenidos, derechos de autor.
- SEGURIDAD: protección de dispositivos, protección de datos.
- RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: uso de la tecnología de forma creativa.
Actividad 2: Symbaloo
Esquemas de los modelos T-PACK (Wikimedia Commons) , Taxonomía de Bloom (Center for Teaching - Vanderbilt University) y SAMR (Wikimedia Commons)